教师需要心理健康训练来最好地支持学生

作者:米歇尔·坎利夫

一项新的调查发现，超过40%的教师表示，他们对帮助学生解决心理健康问题没有信心。尽管疫情对许多儿童和年轻人的心理健康造成了影响，但只有36%的课堂教师表示，他们在过去12个月里接受了支持学生心理健康的培训。

心理健康问题越来越普遍——到2021年，英国六分之一的儿童可能患有心理健康障碍。调查结果反映了这一点，82%的中学教师表示，他们看到学生的焦虑或抑郁症状越来越严重，包括情绪低落和对以前喜欢的活动失去兴趣。

今天，安娜·弗洛伊德中心和早期干预基金会发布了一个免费资源，课堂健康工具包:支持中学生的简单方法”。它以证据为基础，包含可由全国中学课堂教师实施的实际策略。这项新资源将有助教师建立信心，以满足学生的需要，涵盖以下五个策略范畴:

• 建立相互支持的关系;
• 创造一个所有学生都有归属感的课堂环境;
• 促进良好的心理健康;
• 应对压力，情绪低落和焦虑;
• 防止欺凌、网络欺凌和性骚扰。

安娜·弗洛伊德中心和早期干预基金会都呼吁将这种新资源纳入所有初始教师培训的课程中，并将其作为持续员工发展的一部分。国家健康和护理卓越研究所和教育部最近都发布了关于学校采取全校方法解决学生心理健康和福利需求的价值的指导意见。

安娜·弗洛伊德中心学校部主任杰米·史密斯说:“在整个学校社区嵌入一种整体的心理健康和福祉方法，包括拥有一名训练有素的高级心理健康主管，将支持学生茁壮成长。它还将提高出勤率和成绩，为学生提供发挥潜力的最佳机会。所有的学校工作人员，无论他们的角色或职业生涯的阶段，都必须接受适当的培训，以便能够支持他们的学生。

“老师们反复告诉我们，他们想要关于如何有所作为的实用建议。这套工具包并没有要求教师成为心理健康专业人士，也没有要求教师增加已经超负荷的工作量，而是侧重于简单的策略，所有课堂教师都可以将其作为日常实践的一部分，旨在提高课堂环境的质量和师生关系。”

早期干预基金会影响和知识动员助理主任Steph Waddell说:“学校在支持年轻人的心理健康和幸福方面处于独特的地位。教师们认为这是一个优先事项，但需要关于如何最好地支持他们的学生的建议。他们想知道如何在日常生活中鼓励积极的心理健康，如何帮助学生建立友谊和培养适应力，他们还想知道实用的策略来帮助年轻人管理压力和焦虑。本工具包中的策略可以被教师在日常教学中使用。因此，它们构成了整个学校心理健康和幸福方法的一个基本方面。”

莱斯特郡凯厄姆洛奇学校的教牧支持官员拉希·波帕特说:“在过去的几年里，我们看到我们的孩子和年轻人经历了各种不同的心理健康问题。我们看到学生焦虑加重，情绪低落和自残。因此，我非常自豪能够参与创建这个资源，因为它可以让所有来自任何背景的教师根据他们的学校需求利用资源。该资源允许专业人士选择哪些领域最适合他们的学生，并根据他们学校社区的情况进行调整。它有助于促进联系，帮助与学生建立更牢固和积极的关系。我们希望所有教师都能在自己的教学中使用这样一部有价值的作品，感到充满力量、充实和兴奋。”

该工具包由教育专家在执业教师和年轻人的指导下编写，以行之有效的证据为基础。主题包括“如何帮助学生谈论他们的感受”和“如何防止课堂上的性骚扰”。

新的资源。”课堂健康工具包:支持中学生的简单方法，可以免费下载。