研究及刊物

反思性培养计划借鉴了以前的研究。我们正在分享这项研究，以便参加或考虑参加这项研究的护理人员可以了解更多关于这个项目的背景和我们到目前为止所学到的东西。

博士研究

除了反思性培养研究，其他研究正在由博士生进行，更深入地探索与反思性培养相关的主题。

伊娃·A·斯普雷彻她是伦敦大学学院和安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心的博士生。她的研究着眼于寄养者和他们照顾的孩子之间的关系。伊娃探讨了寄养照顾者和有照顾经验的年轻人在培养关系方面的经验，以及信任在这些关系中的特殊作用。伊娃的一项博士研究使用了“反思性培养研究”试点研究的数据，该研究旨在研究寄养者思考自己的感受和想法以及他们所照顾的孩子的感受和想法(心理化)的能力与他们如何评价寄养关系的质量之间的关系。另一项研究使用了反思性培养研究中“关系故事”部分的数据，以了解寄养者心理化对寄养者和儿童之间互动的影响。要了解更多关于伊娃的研究，你可以阅读她发表的两篇关于理解培养关系的论文(https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/03085759211037156)和建立关系的信任(https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14780887.2022.2033898）.

Asa Kerr-Davis他是伦敦大学学院的博士生，导师是索尔·希尔曼和尼克·米奇利。他的博士项目专注于寄养关系中“认知信任”的意义、经验和评估。“认知信任”指的是人类通过信任他人的信息来了解自己和世界的能力。该理论认为，依恋关系被破坏的儿童——包括那些生活在寄养家庭的儿童——可能会发现发展认知信任尤其具有挑战性。这可能会让孩子们更难建立社会关系，更难建立稳定的自我意识。

作为他项目的一部分，阿萨将使用反思性培养研究中的一个子研究的数据关系的故事。这项子研究包括家访，研究人员采访寄养护理员，并观察孩子和护理员一起完成任务。它旨在探讨反思性培养计划中的想法如何在照顾者与孩子的关系中付诸实践。Asa正在使用互动任务中的数据来探索认知信任在实践中的样子:哪些言语和行为表明孩子愿意向他们的照顾者学习?

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