安娜弗洛伊德中心的在线研究图书馆包含了一系列基于证据的材料儿童和年轻人的《心理健康》由我们团队共同撰写该研究探讨了与以下因素相关的因素:
焦虑|行为困难|抑郁|数字精神健康|赋予年轻人和家庭权力|早年|评估|培育和收养|干预|虐待和虐待|措施|心理化|方法|神经多样性|父母和照顾者|患病率和趋势|预防|心理疗法|资源|风险和复原|社会护理|创伤|福祉
图书馆是由我们的证据专家团队管理。它定期更新,目前由2018年至2022年发表的研究组成。
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当前心理干预对改善青少年情绪调节的有效性:一项元分析
大多数情绪调节(ER)研究都忽视了年轻人,因此本荟萃分析总结了现有的社会心理干预的证据及其改善青少年情绪调节的有效性。
作者:Moltrecht, B., edbrook - childs, J., Deighton, J., Patalay, P.(2020)。
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促进学校的心理健康和福祉:在英国中小学检查正念,放松和安全和福祉的策略:多学校,集群随机对照试验(INSPIRE)的研究方案
该方案描述了一项四组随机对照试验,调查了三种不同干预措施的有效性,与英国中小学生的常规措施相比。
作者:海耶斯,D.,摩尔,A.,斯台普利,E.,汉弗莱,N.,曼斯菲尔德,R.,桑托斯,J.,阿什沃斯,E.,帕塔雷,P.,博宁,E. M.,莫尔特勒赫特,B.,伯恩克,J.,戴顿,J.(2019)。
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系统回顾和荟萃分析:患有抑郁症和/或焦虑的年轻人的常规专家精神卫生保健的结果
抑郁和焦虑是年轻人中最普遍的心理健康问题,然而,在常规治疗后,几乎不知道在个人层面上会有什么结果。本文旨在解决这一差距。
作者:Bear, H., edbrook - childs, J., Norton, S., Krause, K., & Wolpert, M. (2019)
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增加儿科以人为本的护理
这篇文章的目的是评估“我优先”,这是一项旨在提高临床医生在与儿科患者工作时的态度和沟通技能的培训计划。
作者:海耶斯,D。edbrook - childs, J., Martin, K., Reid, J., Brown, R., McCulloch, J. & Morton, L.(2019)。
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11岁儿童心理健康能力与身体健康和认知发展指标之间的关联:来自英国千年队列研究的发现
我们的目标是构建一种心理健康能力(MHC)的测量,一种积极心理健康的基于技能的评估,使用英国儿童代表性样本中的现有调查项目,并调查其与心理健康困难(MHD)、社会人口模式的重叠,以及与身体健康和认知发展的关系。
作者:霍普,S.,卢戈,E.,戴顿,J.,劳,C.和皮尔斯,A.(2019)。
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儿童结局评定量表:在社区和10-15岁儿童的临床样本中验证四项心理社会功能测量
这篇论文描述了儿童结果评定量表(CORS)的心理测量分析,这是一种简短且易于获得的年轻人心理社会功能的自我报告测量方法,已经被世界各地的精神卫生专业人员广泛使用,但只有有限的心理测量稳健性数据。
作者:Casey, P。Patalay, P., Deighton, J., Miller, S.D, Wolpert, M.(2019)。
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非自愿退出儿童心理健康服务的服务和从业人员水平差异
本研究的目的是考察在儿童心理健康服务中非自愿辍学是否存在服务水平和从业者水平的差异。
作者:edbrook - childs, J., Boehnke, J.。R.,赞佩罗尼,V.,卡尔德隆,A.,鲸鱼,A.(2019)。
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以学校为基础的干预研究,检查英格兰9年级学生的福祉和心理健康素养的方法:一项多学校、平行组群随机对照试验(AWARE)的研究方案
该方案描述了一项三臂、平行组群随机对照试验,调查了两种干预措施的有效性和成本效益,以及一个过程和实施评估,以改善英国中学9年级学生的心理健康和福祉。
作者:海耶斯,D。Moore, A., Stapley, E., Humphrey, N., Mansfield, R., Santos, J., Ashworth, A., Patalay, P., Bonin, E., Boehnke, J. R., Deighton, J.(2019)。
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儿童和青少年心理健康共同决策的障碍和促进因素:使用理论领域框架的年轻人和父母的观点
越来越多的人建议,共同决策是心理健康服务的一个组成部分。然而,很少有关于临床医生认为的障碍和促进实践的研究。
作者:Hayes, D., edbrook - childs, J., Town, R., Wolpert, M., & Midgley, N.(2019)。
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应对英格兰日常生活的压力:青少年早期自我护理策略和社会和专业支持的定性研究
我们研究的目的是调查早期青少年对英格兰日常生活中可能出现的问题、困难情况和感觉的看法和处理经验。
作者:斯台普利,E., Demkowicz, O.,艾森施塔特,M., Wolpert, M., &戴顿,J.(2019)。