专家意见及指引
超过50%的精神疾病始于14岁之前,十分之一的儿童和青少年患有精神健康障碍.
在支持儿童和青少年的心理健康方面,学校处于第一线。在学校工作的工作人员在识别和应对儿童和青少年心理健康困难的早期迹象方面处于理想地位。以下系列影片由中心的一些儿童心理健康专家出演,旨在就情绪低落、焦虑和自残等一系列问题向教师提供帮助和指导。
要随时了解未来的版本,请免费加入“心中学校”网络在这里.
-
焦虑
安娜·弗洛伊德中心的高级临床医生Cyra Neave分享了有关焦虑的信息,以及如何在教育环境中支持经历焦虑的儿童或年轻人。
-
学校的心理健康和福利资源
Jaime Smith为任何在学校工作的人提供了关于支持CYP心理健康和福祉的资源的建议。
-
给学校心理健康领导的建议
杰米·史密斯为那些在学校或大学担任心理健康指导的人提供了一些建议。
-
心理化
彼得·福格尔博士谈到了什么是心理化,以及如何将这一原则应用于在学校工作的员工。
-
青少年的大脑:给学校的实用建议
迪肯·贝文顿博士解释了学校工作人员如何支持正在经历大脑变化的青少年,这些变化会影响他们的行为。
-
青少年的大脑:理解行为
迪肯·贝文顿博士解释了青少年大脑发育过程中发生的变化,以及这些变化是如何影响行为的。
-
创造安全的校园环境
Rina Bajaj博士讲述了学校如何为学生和教职员工创造一个安全的环境。
-
测量学生的健康状况
来自CORC的尼克·泰特讨论了学校如何衡量学生的健康状况,以及在这样做时应该考虑的因素。
-
参与父母和照顾者:来自家长冠军的建议
家长Champion尼古拉就学校如何最好地与家长和照顾者互动给出了建议。