校友的资料:
我们课程的校友可以继续从事一系列的职业和进一步的培训，跨越各种各样的兴趣和途径。见见我们的一些校友，曾经在伦敦大学学院学习过的学生，在下面的故事中阅读他们鼓舞人心的旅程。
Areej
发展心理学与临床实践硕士
Areej Jaffrani毕业于发展心理学与临床实践硕士现在是巴基斯坦卡拉奇的一名游戏和沙盘游戏培训治疗师。
在麦吉尔大学(McGill University)上心理学选修课，起初只是出于好奇，很快就变成了一种激情。Areej换了专业，在本科阶段正式学习这门学科，最终获得经济学和心理学学士学位。Areej感到震惊的是，在她的祖国，关于心理健康主题的错误信息和资源的缺乏，以及儿童和青少年获得心理保健的最低限度。
为了努力为巴基斯坦的精神卫生领域做出贡献，并带来有意义的改变，以减少耻辱和增加获得机会，Areej决定实施DPCP计划，因为它独特地将研究和临床培训结合起来。她觉得在安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心学习不仅让她有机会接受该领域最优秀的人才的培训，而且还研究了儿童心理治疗实践的先驱。
在两年的课程中，Areej学到了善良、同理心、自我意识和自我信念的重要性，这些都得到了讲师、主管、管理人员和课程伙伴的加强和实践，其中一些人与她建立了终身的个人和职业关系。她认为，这些经验教训在她成为一名有效的儿童治疗师的过程中发挥了宝贵的作用。
Areej在Nick Midgley博士的指导下对“基于心理的治疗和认知信任”的研究是她觉得最有趣的项目之一，她在2019年获得了BACP的新研究员奖。的一篇研究论文现在也发表在《婴儿、儿童和青少年心理治疗杂志》上。
通过临床技能的实际课堂讲座、第二年的临床实习和彼得·富格尔博士的临床工作讨论小组获得实践经验，导致Areej追求儿童和青少年治疗师的职业生涯。毕业后，她接受了游戏疗法和荣格沙盘疗法的强化训练，现在正努力完成这两项的临床认证。
去年，Areej还在卡拉奇一所私立学校联合成立心理健康与福利部门方面发挥了重要作用，并帮助制定和实施了一项全面的全校心理健康计划。这是巴基斯坦第一个这样的项目。她在学校的工作包括为儿童从幼儿期到青少年期制定预防和干预计划，为教师、家长和学生开展意识会议和培训，建立心理健康和保护政策，并为有社交、情感和学习困难的学生制定支持协议。
Areej认为，她在安娜·弗洛伊德中心期间获得的知识和经验，以及与志同道合的人分享想法的机会，在推动她的职业生涯中发挥了重要作用，并支持她开始关于儿童和青少年心理健康的对话，这是一个在她的国家经常被忽视的话题。
埃琳娜
精神分析发展心理学硕士
Elena Panagiotopoulou于2012年获得精神分析发展心理学(PDP)硕士学位。
该课程为埃琳娜提供了通过各种精神分析角度研究儿童发展的机会，并通过观察获得现实世界的经验。此外，Elena在课程期间培养了很强的研究技能，并进行了关于收养前照顾和虐待经历的多重变化对儿童依恋表征的影响的研究(作为纵向研究的一部分)。接触精神分析的思维方式使她意识到，虽然精神分析可能无法简化为科学，但它们没有理由不能相互补充和相互告知。
在ESRC和NPSA资助下，Elena在UCL完成了认知神经科学的第二个硕士学位后，在Katerina Fotopoulou教授和Alessandra Lemma教授的指导下完成了博士学位。她的项目着眼于我们从内部(即内感受)和外部(即外表)对身体的感知如何影响我们心理自我的不同方面。她的两个硕士学位使她既掌握了主观的、第一人称的思想观点，又掌握了更客观的、大脑的生物学研究，而她的博士学位使她能够将这两种观点结合起来，学习如何发起跨学科对话。在Katerina的指导下，她将神经科学的模型和方法与精神分析的概念和思想相结合，进行了实验研究。
有趣的是，就在完成博士学位之前，埃琳娜回到了PDP硕士课程;这次不是作为学生，而是作为研究导师，后来是项目副主任。与项目主任Alejandra Perez博士(也是PDP校友!)密切合作，他们保留了课程的独特组成部分，同时寻求引入当代临床应用和研究，帮助学生将这些技能和知识应用于一系列潜在的职业目的地，使该课程处于儿童心理健康和育儿领域令人兴奋的发展前沿。
克里斯汀和汤姆
发育神经科学和精神病理学硕士
来见见克里斯汀·普尔夫斯和汤姆·麦格雷戈，他们都毕业于发育神经科学和精神病理学硕士伦敦大学学院，与安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心以及耶鲁儿童研究中心合作。
克里斯汀和汤姆的经历使他们在伦敦国王学院的研究项目上密切合作。克里斯汀是比汤姆早一年的同门课程的一员，但他们在耶鲁儿童研究中心(Yale Child Study Center)学习这门课程时，在夏天有过短暂的交集。那年夏末，柯尔斯汀开始在伦敦国王学院的社会遗传发展精神病学中心攻读博士学位，研究焦虑的遗传学。与此同时，汤姆留下来完成了他的硕士论文，复制了一个恐惧条件反射实验。他后来在一家科技初创公司工作，为研究人员开发应用程序。巧合的是，柯尔斯汀博士项目的一部分涉及开发和验证一个智能手机应用程序，以远程向数千人提供恐惧调节任务。
大约一年后，克里斯汀和汤姆在一次课程校友晚宴上碰面。随着Kirstin即将开始雄心勃勃的数据收集阶段，Tom正在考虑他的下一个职业步骤，这个时间特别巧合!柯尔斯汀和她的团队非常需要一名研究助理，他必须能够立即投入到这个项目中来。汤姆申请了，得到了那份工作，几个月后又签约攻读博士学位。他现在正在扩展和使用这款应用程序来收集大规模数据，以解开为什么有些人会产生焦虑，以及导致这些差异的机制。
柯尔斯汀和汤姆反思了他们迄今为止的旅程，以及发展神经科学和精神病理学课程对个人和专业的影响:
”我们目前的工作借鉴了多种视角和方法，试图回答我们的研究问题。安娜弗洛伊德中心的MRes发育神经科学和精神病理学是这种思维方式和接近科学的坚实基础。在这门课程之前，我们中的一个人一直在精神健康康复和康复方面工作，另一个人是助理心理学家。我们都在考虑将来从事临床心理学研究，但更感兴趣的是了解导致精神疾病的宏观问题。安娜·弗洛伊德中心是一个很好的地方，可以在临床和学术的环境中探索和学习所有这些主题，另外还有一整年的研究培训，让人们对“做研究”和“成为一名科学家”有真正的实际见解。
在课程前后反思我们是谁和我们想做什么之间的差异真的很有趣。这门课程教给我们的不仅仅是实用的死记硬背的知识(尽管这很有价值)——它教会我们以多种不同的方式思考问题，从不同的领域学习和借鉴，并专注于回答手头问题的最佳方法，而不是我们知道的唯一方法。正是这些“看不见的”技能真正帮助我们发展了科学家的职业生涯。
这门课程不那么无形的好处是社交方面的。你是一个有着不同但重叠兴趣的小团体的一员，在不同的大陆之间流动，一起经历一个独特的学习过程。很难不建立持久的友谊。在辩论、争论或分享不同的观点(甚至在极少数情况下完全同意)时，你真的会形成这样的想法:科学不是一项孤独的事业。它最好由一群具有互补技能和想法的人合作执行。我们很幸运，既能合作又能成为朋友。”
Mattia
发育神经科学和精神病理学硕士
这是马蒂亚·因迪·杰林，我们杰出的校友之一，毕业于发育神经科学和精神病理学MRes (DNP)在2015年。他向我们讲述了他到目前为止的经历。
”我的学术之旅始于经济学和哲学双学位的学习。尽管我仍然非常尊重这两门学科，但我很快意识到，我对理解人类思维和社会互动的好奇心不会被这两门学科的课程所满足。因此，经过深思熟虑，我决定改变方向，开始学习心理学。起初，我对这种似乎(在某些情况下仍然如此)过于实证主义的认识方法有些抗拒，但很快，我就被科学方法所产生的丰富的新认识所吸引。在我的本科学位期间，我对人类行为和神经科学的兴趣是由许多鼓舞人心的研究人员激发的。特别是，与安迪·埃利斯教授和安迪·杨教授的密切合作对我年轻的大脑产生了深远的影响!
在研究生学习期间，马蒂亚亲身体验了在心理学、神经科学和研究创新前沿的实验室工作的感觉，他对研究充满热情，并决心追求研究事业:“我很幸运地成为伦敦大学学院影响奖学金的受益者，这使我能够在埃蒙·麦克罗里教授和埃西·维丁教授的监督下工作发展风险和恢复力部门伦敦大学学院。我使用神经成像技术和行为实验范式来调查儿童虐待和忽视对神经生物学、情感、社会和认知发展的影响。事后看来，在MRes课程中获得的技能和知识使我能够享受我的博士学位，并自信地面对博士水平的研究挑战。
我开始明白，在童年遭受虐待后，心理和大脑发育的许多改变很可能是适应和重新调整早期不利环境的结果。尽管有短期的好处，但这些改变可能会带来长期的代价。当他们不再适应时，正如我在一些研究中所显示的那样，他们可能会增加未来发生心理健康问题的风险。我意识到开发更多预防性干预方法的重要性，以及研究——尤其是神经科学和实验心理学——对临床实践和医疗政策的巨大贡献。最近，这促使我对自己的理解又增加了一层:2018年，我开始在伦敦大学学院与NHS密切合作，攻读临床心理学博士学位。这段旅程才刚刚开始，现在就总结迄今为止(非常积极的)经验还为时过早。然而，我能说的是，在我的硕士课程中打下的心理健康和神经认知发展的早期坚实基础，今天仍然在我的临床实践和应用研究中回荡。”
毛里西奥
发育神经科学和精神病理学硕士
认识毛里西奥Alvarez-Monjarás，我们杰出的校友之一，毕业于发育神经科学与精神病理学(DNP)2016年的课程。
为了完成临床心理学培训，Mauricio在墨西哥城伊比利亚美洲大学完成了学士学位学习，在安娜弗洛伊德中心学习了发育神经科学和精神病理学课程。虽然Mauricio觉得他已经有了相当强的临床基础，但他想提高自己在研究方面的技能和经验。该课程有趣的结构很吸引人:该课程有大量的神经科学元素，以及这两年在英国(伦敦大学学院和安娜·弗洛伊德中心)和美国(耶鲁大学医学院儿童研究中心)学习的方式。安娜·弗洛伊德中心的历史背景和在这样的环境中研究心理动力学理论的机会也特别吸引人。
在回顾自己的课程经历时，毛里西奥指出了与不同群体一起学习的价值。尽管人数相对较少，但这个小组涵盖了各种各样的人，无论是在文化上，还是在同学们带来的各种各样的经历(工作或其他方面)方面。彼此相处的时间，以及分享思想过程和问题的经历，导致了持久的友谊。毛里西奥还认为，在耶鲁度过的时间所提供的机会，使他的研究能力得到了显著的发展。通过不将学生分配到特定的实验室，而是根据他们的兴趣为每个人提供独特的体验，这一年使Mauricio能够在个性化和高水平的环境中发展他的独立研究技能。
在获得DNP硕士学位后，毛里西奥开始在伦敦大学学院攻读临床心理学博士学位。他的DClinPsy论文侧重于对复杂心理健康困难实施社会网络干预的保真度测量，特别关注“开放对话”的试验，这是一种心理健康护理模式，涉及一致的家庭和社会网络治疗方法。Mauricio目前在荷兰Phrenos严重精神疾病专家中心和乌得勒支大学医学中心(UMC乌得勒支)从事博士后研究，在那里他是荷兰同行支持的开放对话(POD)实施和效果评估的首席研究员。他还在与其他机构合作，围绕这种方法建立一个全球联盟。此外，Mauricio还在项目背景下，在康复护理领域进行进一步的博士研究，并建立自己的私人临床心理学实践。
毛里西奥认为DNP课程标志着他个人和职业生涯中的一个重要时刻。他强调了他在该项目上的经历导致更好的嵌入式研究技能的方式，这支持了他的职业生涯，以及他在课程中发展的关系的质量，包括与Eamon McCrory教授，Helena Rutherford博士和Vanessa Puetz博士的工作，以及在他的旅程中鼓励他的所有其他员工。毛里西奥将中心描述为“就像一个大家庭。一旦你成为其中的一员，每个人都很友好和支持……通过参与你的课程，以及加入安娜·弗洛伊德中心提供的其他机会，你形成了纽带和社区意识，这种支持与你同在．”
Mikoto
发展心理学与临床实践硕士
认识一下我们杰出的校友之一，Mikoto Nakajima，公共部门管理咨询公司PSC(公共部门咨询公司)的初级顾问，毕业于发展心理学与临床实践(DPCP)计划。
Mikoto在蒙特利尔麦吉尔大学获得心理学本科学位，在此期间，她担任幼儿研究助理ABA治疗师，Mikoto追随她对临床心理学的兴趣，在安娜弗洛伊德国家儿童和家庭中心攻读硕士DPCP。Mikoto想要探索临床工作的不同方法，包括精神分析，并有机会完成实习作为课程的一部分。
”这门课有太多令人难忘的事情。”她特别提到了工作讨论小组，这是课程反思元素的一个组成部分，是探索思想的安全空间。亲子观察也是一个真正的亮点。这个只有12名学生的小群体创造了一种亲密的氛围，一起体验独特的感觉，特别是考虑到在课程中途从中心位于马雷斯菲尔德花园的历史悠久的家搬到新的安娜弗洛伊德中心。
在完成课程并提交论文后，Mikoto休息了五个月，在此期间她去了许多国家，包括冰岛、印度、日本和摩洛哥。Mikoto发现这段时间非常有助于回顾过去两年，以及思考接下来想做什么。Mikoto曾在多个国家的卫生和社会护理部门工作，包括在日本从事社会工作，她发现，在服务领域工作和获得服务的人所面临的挑战有共同的主题。这些问题包括结构性问题，以及围绕决策过程的考虑，以及这些考虑如何转化为一线活动。Mikoto开始从更广泛的意义上思考服务的设计和交付，以及她通过更战略性的方式参与所能产生的影响。她成功申请了PSC(前身为2020年交付)的初级顾问职位，从2020年1月开始。
作为公共部门管理顾问，Mikoto支持服务部门进行结构性变革，以改善流程和交付。这包括与英国国民医疗服务体系合作，以及全国各地的国民医疗服务体系信托基金和地方当局合作，例如研究急诊部门如何管理招生。Mikoto强烈地感到，她的硕士学位提供给她的可转移技能——以及临床工作的知识——对她担任顾问职位非常有帮助。她反思道:“很多行业都重视心理学研究带给你的东西。”“这包括你培养的人际交往能力，以及客户管理能力。”Mikotoalso values the rigour of the qualitative research skills she developed through the MSc DPCP course, and the way in which the course emphasised the application and translation of research to the real world. These skills have helped Mikoto evaluate the links between user experiences and higher-level decision making in her work in healthcare consultancy.
Mikoto还积极评价了为期两年的硕士课程:“这给了我们时间来发展、处理和充分考虑我们从第一学期开始接触到的所有新思想和理论。”
Mikoto获得硕士学位后的旅程让她走出了以前的梦想，她想象自己可能会做什么，她热衷于与当前和未来的学生分享，这并不着急——关键是要确保有一些时间和空间来探索世界，以及你可能能够在你想要工作的领域产生影响的不同方式。虽然Mikoto确实考虑未来可能会回到临床工作，但她也继续通过目前的角色进一步拓宽她的视野。
罗莎
发展心理学与临床实践硕士
这是罗莎·唐恩，我们杰出的校友之一。
罗莎本科在美国史密斯学院学习社会心理学，还曾担任过特殊需要儿童的夏令营顾问、学术导师和保姆，她对发展心理学产生了浓厚的兴趣。她找到了细节发展心理学与临床实践理学硕士我觉得它提供了一个完美的机会:有机会在感兴趣的领域学习和工作，还有机会在国外生活和体验不同的文化。罗莎也被吸引去了解更多关于NHS的知识，并意识到这与美国的医疗保健服务和供应有何不同。该课程的临床实习方面也提供了一种在硕士学位以外很难找到的经验。
罗莎的临床实习是这两年课程中一个特别的亮点，提供了在现实生活中工作的机会。罗莎还注意到教学规定的重大影响，以及引入新的思考事物的方式的影响，包括精神分析和心理动力学方法。课程还强调了发展心理学的多角度;作为实习的一部分，在多学科CAMHS团队工作让Rosa看到了这些多角度如何在不同案例的实际设置中发挥作用。此外，该课程还提供了创新的机会，可以尝试所学到的技能，以及发展重要的定性和定量技能。在整个过程中，罗莎感到挑战，但得到了支持，而且是以一种独特的方式，这决定了她后来的职业道路。
课程内容的多样化组合意味着，在课程之后，罗莎可以申请一个全面发展的候选人的角色。罗莎喜欢她的硕士学位的研究项目元素，也开始把伦敦视为家，她申请了在首都的研究职位，并通过在英国皇家科学院的职位参与了许多项目循证实践小组(EBPU)和伦敦大学学院(UCL)。这些角色包括使用定性和定量混合方法来评估干预措施和项目，包括为儿童性剥削受害者提供咨询服务(CSE)，一个新的心理学知识同伴指导方案，以及HeadStart，一个由国家彩票资助的社区方案，旨在改善全英国年轻人的心理健康和福祉。罗莎还是几篇研究论文的作者，包括一篇纸基于她的硕士论文。
在安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心工作时，罗莎意识到攻读博士学位的机会，并于去年开始了她的博士项目，调查LGBTQ+年轻人心理健康的自我管理。罗莎的研究以EBPU为基础，由NIHR ARC北泰晤士分校资助，并由伦敦大学学院赞助，她的研究旨在帮助理解青年心理健康背景下的自我管理和自我护理，并特别关注LGBTQ+年轻人如何自我管理他们的心理健康，包括这一过程的障碍和促进因素。
在允许她带来她以前的经验，并帮助巩固她的一些想法，罗莎认为她的硕士学习是一个跳板，她已经采取的步骤。罗莎反思道:“我仍然在汲取我所学到的东西，以及我建立的许多联系。我非常感激这次经历。”
塞琳娜
发展心理学与临床实践硕士
这是Selina Sfeir，我们杰出的校友之一，毕业于发展心理学与临床实践(DPCP)2019年的课程。Selina最近在希灵顿CAMHS担任助理心理学家，现在已经被伯明翰大学医学研究生录取，正在学习。
Selina在贝鲁特美国大学完成了她的本科学位，以生物学和心理学的联合荣誉毕业。她的兴趣涵盖了这两个学科，她也对精神病学有兴趣。为了继续她的学习，Selina研究了英国的一些硕士课程，特别是在伦敦，然后决定安娜弗洛伊德中心的DPCP硕士课程是正确的课程，理由是它独特的课程和它的长度，两年的时间提供了定居和在新的地方建立生活的机会。
塞琳娜回忆起课程群体的小性质，培养了一种亲密感。她记得在第一学期的精神分析思想模块教学结束后，她和同学们愉快地聊了几个小时，因为他们探索了弗洛伊德的概念，比如与与他们有共同兴趣的人的移情。Selina还将在大奥蒙德街儿童专科医院完成实习的机会视为课程的一个特别亮点。Selina每周加入一次护理轮班，与一线工作人员一起工作，了解病人，大师们的工作讨论小组为这些经历提供了宝贵的反思时间。在亲子观察会议中，还发现了更多持久的经验和知识。Selina指出，有机会以这种方式成为这种特殊关系的一部分，并见证动态的发展和变化，帮助她以一种新的方式观察和思考这种关系。
完成硕士DPCP课程后，Selina一直在希灵顿CAMHS工作，在多机构心理服务(MAPS)担任助理心理学家，这是一个地方当局委托的服务，专门为照顾儿童工作。然而，Selina一直对这两种物理感兴趣而且心理健康，与两者之间的联系，往往考虑追求医学。她现在正在伯明翰大学(University of Birmingham)攻读研究生入学医学课程。Selina热衷于将她从以前的经验中获得的知识带到她的培训中，并进行心理健康方面的医学研究和实践。
伊娃
发展心理学与临床实践硕士
伊娃·斯普雷彻(Eva Sprecher)是安娜·弗洛伊德中心发展心理学与临床实践(DPCP)硕士学位的杰出校友之一，目前正在伦敦大学学院攻读博士学位。她亦兼任中心反思培育计划的兼职研究助理。
伊娃在牛津大学完成了心理学本科学位，之后在学校教授物理学。虽然伊娃发现她的本科学位主要集中在心理学的基于实验室的经验方面，但通过教学与来自不同背景的儿童接触，包括照顾儿童，使伊娃走上了一条关于支持儿童发展的更多田园维度的兴趣之路。伊娃有兴趣更多地了解抚养幼儿的这一方面，以及儿童和年轻人的相关心理健康经历，这促使她参加了DPCP课程，她于2016年开始学习该课程。
伊娃讲述了她在节目中留下的经历。第一个是她回忆起教学人员的高参与度。“人们对你的个人发展感兴趣，包括你的个人优势和你想要提高的东西——作为一名学生，我以前从未有过这样的经历。每个人都知道你的名字，知道你的具体兴趣是什么，你擅长什么，以及你觉得有点难的事情。人们关心你，把你当作他们也想向你学习的人，即使他们在自己的领域拥有更丰富的经验和知识。我在教育界从未有过这样的经历。”
Eva还强调了CAHMS作为课程一部分的重要影响。“如果不提CAHMS的位置，那就大错特错了。能够亲眼看到并亲身体验为处于困境中的年轻人和需要支持的家庭提供心理健康支持是什么感觉——这是无可替代的。我从中学到了很多。”The accompanying discussion group was also something Eva considered to have real complementary value. ‘Even though I don’t work clinically anymore, I still think about those experiences very frequently in understanding the populations I work with now.’
伊娃继续与安娜·弗洛伊德中心联系，目前正在进行博士研究，由尼克·米格利教授和米歇尔·斯里德博士指导。她的博士研究课题是了解寄养人员和被照顾的年轻人之间关系的经验和影响。这项研究与中心反思培养计划的一部分有关，与伊娃的兼职研究助理角色有关。
伊娃反思道:“作为安娜·弗洛伊德中心的一员所带来的机遇怎么说都不为过。”“你有充分的理由与许多在各自领域资历深厚、德高望重的人建立联系。你们所获得的知识的广度是非常特殊的——就视角和方法而言，DPCP是一门广泛的课程，就你们在该领域的知识而言，你们是非常全面的。因此，你不会变得更倾向于临床或研究，或心理动力学或认知偏见，你最终会得到很多不同的观点。我认为这使你成为一个非常有吸引力的潜在员工，因为你不拘囿于一种方法——你一直受到挑战，不断地思考替代方案。至少我是这么觉得的。它会让你认为所有的事情都没有唯一的答案!”
金伯利
儿童福利从业员
这是金伯利·萨德勒，我们杰出的校友之一。金伯利在2018年完成了儿童福利从业人员(CWP)计划，最近回到安娜弗洛伊德中心担任该计划的导师。金伯利分享了她对课程的一些思考，并告诉我们她的旅程。
“我一直热衷于与有心理健康问题的儿童和年轻人合作，并希望获得这方面的经验，所以当安娜·弗洛伊德中心/伦敦大学学院开设CWP课程时，我就直奔主题!”
我喜欢这门课，我学到了很多非常有价值的知识和技能。早在2017-18年(新冠肺炎疫情之前)，我就参加了第一批CWPs培训生的培训，所以前往大学大楼和安娜·弗洛伊德中心对我来说真的很兴奋。我很高兴能成为以心理健康研究和实践闻名的机构的一员。
我真的很喜欢和人们见面，一起踏上旅程。我觉得我们参与了一件大事，这件事真的会对心理健康干预的实施方式产生影响。多年来，我已经看到了它的效果，所以我真的很荣幸能成为第一批学员中的一员。
我非常喜欢的一件事是每周的技能练习。当时，我们的总部设在伦敦北部芬奇利的弗洛伊德博物馆(Freud Museum)，那里总是让人感觉很舒服，就像在家里一样(真的)。我在安娜·弗洛伊德中心实习的主要经验是，不完美并寻求帮助是可以的!我们的作业确实帮助我们提高了反思能力，而不是让我们变得完美，所以随着时间的推移，我越来越有信心。
获得资格证书后，我继续在伊斯灵顿CAMHS担任CWP。2018-19年，我在伦敦大学玛丽女王学院完成了心理健康护理的文化和全球视角硕士学位。我从这门课程中学到的知识使我能够为受训者提供与多样性相关的培训。我意识到我是多么喜欢教书，所以我最近开始在安娜弗洛伊德中心的CWP课程上担任实践导师，到目前为止，这真的很令人兴奋。我已经能够利用我作为CWP的经验来教授学员，并感到非常荣幸能够作为课程工作人员的一部分来影响课程教学!很高兴看到CWP路线现在是一个可以进步的职业。”
你可以阅读更多关于儿童福利从业者计划的内容在这里．
丽塔
发展心理学与临床实践硕士
来见见丽塔·马隆，我们杰出的校友之一。Rita于2017年完成了发展心理学和临床实践(DPCP)硕士学位，最近开始了儿童和青少年精神分析心理治疗培训。
丽塔被DPCP课程所吸引，因为她描述了它在研究、临床理论和实践之间的独特交集，这让它感觉是唯一的一种方式。该课程提供了儿童和青少年心理健康的多角度视角，以及通过临床安置、研究项目和亲子观察将所学知识应用于实践的机会。安娜·弗洛伊德中心的历史意义及其在儿童、青少年和家庭心理健康领域的记录也是吸引丽塔参加该项目的原因。
丽塔回忆说，安娜弗洛伊德中心的支持气氛是她DPCP课程经历的一个亮点，也是她和她的同学传授内容和参与内容的基础。讲座辅以小组讨论会，以更深入地探讨主题。工作讨论小组提供了反思空间，以加强学习和实习工作的质量。研究研讨会是关于个人研究项目和研究与临床实践之间联系的思想和批判性思维的交流。
丽塔进一步分享了她的经历:
“这是一门多样化的课程;来自许多不同国家的人们，因对儿童和年轻人心理健康以及帮助儿童、年轻人和家庭的共同热情而联系在一起。我们可以互相挑战，提供不同的观点，这些联系已经变成了持久的友谊。我们一直保持联系，继续合作，保持这些讨论的活力。
我还想提一下讲座和教学的质量。我们看到的是最前沿的、最新的研究——目前世界儿童心理健康的现状。很多客座讲师都是写过相关论文的人实际上也在做研究，这很有价值。很多人都在思考谁来教我们，教什么:既有理论，也有很多实际的东西——例如，如何有意义地参与常规的结果测量和研究……他们希望我们能够接触到儿童心理健康方面的一切，并在我们的理解方面全面发展。我们不仅学会了如何在治疗上支持家庭，还学会了如何积极参与影响他们生活的更广泛的系统。
我也很幸运能在该中心实习。我开始在临床和创伤专科服务部门工作。和我一起工作的团队确实树立了如何做有意义的工作的榜样，这让我对自己想成为什么样的临床医生有了清晰的认识。”
获得硕士学位后，丽塔回到了黎巴嫩，此后参与了两个不同的项目。其中一项侧重于设立一个以学校为基础的方案，旨在提高人们对如何理解和促进心理健康和情感福祉的认识。第二个是黎巴嫩的国家替代照料试点项目，目的是加强预防家庭分离，并为无法与其主要照顾者在一起的儿童制定基于家庭的替代照料办法。Rita提到了她在实习期间学到的知识，这对她作为监测、评估和研究官的工作至关重要。除了这些项目，丽塔还继续从事治疗工作，为遭受虐待的儿童提供心理支持。
这些经历激励丽塔在北方儿童和青少年心理治疗学校接受儿童和青少年精神分析心理治疗师的培训。她觉得她继续看到并将她在DPCP计划中的经验联系起来，特别是在精神分析、神经科学和系统视角之间。