Alejandra Perez博士著
2021年3月19日
“我仍然清楚地记得我作为PDP硕士学生的时光，现在差不多20年前了，我对我所学的东西感到着迷。安吉拉·乔伊斯的教学将不同精神分析理论的丰富性和复杂性与她的分析工作和亲子心理治疗的临床材料(包括安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心的亲子项目，与Tessa Baradon于1997年建立)结合起来。
我还记得Miriam Steele，当时的项目主任，谈到了伦敦亲子项目的下一阶段(与Peter Fonagy和Howard Steele一起)，这是一个有影响力的依恋研究项目，通过这个项目，他们首次提出了反思功能/心智化的概念。我回想起我是多么荣幸地从精神分析临床工作和研究的先驱那里学习，不仅获得了坚实的精神分析基础，而且通过学习这些领域的创新，鼓励我批判性地和创造性地思考。
但我也记得，当我完成硕士学位后，无法立即开始精神分析培训是多么困难。作为一名几乎没有英国工作经验的留学生，找到相关的带薪工作和满足心理治疗培训的要求是我所无法做到的。在经历了巨大的努力、经济压力和博士学习(我现在非常感激!)之后，我找到了一种训练的方法。但我知道很多人就没这么幸运了。现在，作为理学硕士项目主任，我从国内和海外学生那里听到了无数类似的挣扎。
我们最近进行了一项调查，以了解我们的学生在接受儿童心理治疗培训时面临的障碍。在82名回应的校友中，96%的人计划申请，但只有26%的人这样做了。满足培训前要求的财政费用是最常提到的障碍。大多数学生必须做无薪工作来满足工作经验的要求，还要面对伦敦额外一年的生活费来完成第二年的亲子观察，以及在开始培训之前进行个人分析的费用。海外学生面临着额外的挑战，即如何在学生签证到期后继续留在英国。只有8%到20%的硕士学生在获得硕士学位一到两年后才进入心理治疗培训。追求学术生涯或博士研究的学生面临着类似的问题，与其他研究经验更丰富的学生竞争。更少的学生能够在获得硕士学位后立即获得相关的带薪工作。我们的课程在跟上当前的研究和实践方面也落后了。显然，我们需要重新审视硕士课程。
经过两年多的讨论、规划和合作，我们现在将理学硕士课程调整为两年全日制课程，其中将包括在AFNCCF早期临床服务的监督临床安置，为期两年的亲子观察和为期两年的研究项目。
改名为'儿童早期发展与临床应用“理学硕士课程将继续提供精神分析思维的坚实基础，但也包括当前临床实践、发育和神经科学研究的其他视角。”新的教学方法将鼓励学生批判性地思考，并在模块、工作和研究之间建立联系。学生将有机会在早期服务的不同临床和社区环境中以“助理心理学家”的水平工作，在个人和小组工作中为父母和/或幼儿提供支持。理学硕士课程还将注重培养强大的研究技能。重要的是，所有学生都将得到个人临床和研究监督的支持，由在儿童早期心理健康和育儿领域工作的经验丰富的临床医生和研究人员举办的研讨会和大师班。
我们对这一发展感到非常兴奋，并期待着欢迎即将入学的学生参加修订后的理学硕士课程。”
*修订后的理学硕士仍然是公认的临床前课程，使未来的毕业生能够满足申请儿童心理治疗师协会学校的儿童和青少年心理治疗培训所需的理论和观察要求。
**在2021/22年度，以及修订后课程的第一批学员，该硕士课程将获得资金(通过HEE和bpf)，以提高黑人、亚洲人和少数民族入选者以及经济困难的儿童和青少年心理治疗培训的公平准入和包容性。