被家庭、学校和社区隔离的学生被排斥的风险最高

今天(2月5日星期二)发表的新研究表明，报告与家庭、社区和学校关系较弱的儿童最有可能被学校排斥，并出现心理健康问题。

这些是最新的研究结果这是一项开创性的调查，调查对象是3万多名年轻人(年龄在11岁到14岁之间)，由国家彩票资助抢先项目由安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心和伦敦大学学院联合开展循证实践小组．

这项研究强调了心理健康问题、较低的学业成绩和长期缺课之间的联系。研究还发现，被学校排除在外的学生在行为问题、与同龄人相处困难和注意力困难方面的水平一直高于同龄人。


研究发现:

• 被学校排除在外的年轻人在家庭支持、社区支持、学校和同伴支持方面的平均得分较低。他们也不太可能参加社区、家庭和学校活动。
• 此外，被学校排除在外的年轻人在管理情绪、解决问题、设定目标、同情和帮助他人方面表现出较低的能力。
• 被学校排除在外的年轻人更有可能经历行为和注意力困难，与同龄人相处困难，以及感知压力。
• 平均而言，心理健康、行为和注意力困难程度较高的儿童和青年学业成绩可能较低，更有可能缺课。
• 白人孩子最有可能缺课。黑人和亚洲儿童缺课的可能性最小。

该报告是HeadStart评估的一部分，HeadStart是由国家彩票社区基金设立的一个为期五年，耗资5600万英镑的国家彩票资助项目。HeadStart旨在探索和测试新的方法，以改善10至16岁青少年的心理健康和福祉，并防止严重的心理健康问题的发展。

HeadStart Blackpool的“重回正轨”项目就是确保年轻人继续接受主流教育的一个例子。被照顾的年轻人有被排斥的风险，他们会有一个适应能力教练，与年轻人一起建立他们的适应能力，改善他们的幸福感。

共有30,569名7年级(11-12年级)和9年级(13 - 14年级)的年轻人完成了福祉测量框架，作为HeadStart评估的一部分。学生们回答了有关他们的心理健康和幸福、情感力量和技能以及支持网络的问题，他们的回答与国家学生数据库中有关他们被学校排除在外的信息相结合。

研究结果支持了正在制定的新政策和实践举措，以便在学校和精神卫生服务之间建立更好的联系。研究还表明，心理健康提供者可以将教育结果作为心理健康困难的潜在指标。

研究负责人杰西卡·戴顿博士说:“在过去，教育改革的重点主要是学术成果，社会和情感学习已经退居其次。我们的研究结果表明，如果我们认真寻找防止儿童被学校排斥的最佳方法，我们需要更深入地研究如何通过与他们的家庭和学校合作来支持这些儿童度过困难。”

“我们的研究清楚地表明，有必要关注那些有被排斥风险的人的心理健康需求。研究结果强调，与同龄人相比，这一群体在家庭、学校和社区中受到的支持可能更少。在这种情况下，增加对这一群体的支持可能不仅有助于他们管理自己的心理健康需求，还有助于他们接受教育的能力。”

“我们的研究结果强调了预防、早期干预和以学校为基础的支持对心理健康困难的重要性，并在学校和心理健康服务之间建立更强的联系，很高兴看到在这些领域正在采取行动。”

“这项研究旨在更全面地了解儿童的经历，以便学校能够支持儿童和年轻人，让他们在正确的时间获得所需的帮助，并建立适应能力。”

国家彩票社区基金英格兰副主任艾玛·阿克曼说:“这项研究有助于清晰地了解年轻人在至关重要的上学期间的心理健康和幸福状况。这一见解非常重要，因为它将使家庭、学校和儿童了解需要在哪里提供什么样的支持，这是建立复原力和看到年轻人及其社区蓬勃发展的关键一步。”

阅读全文证据简报来自HeadStart学习团队。