儿童和年轻人把大拇指给同学的支持,研究显示

教育部门资助的试点计划,建立同伴支持项目在学校、学院和青年俱乐部已经大受欢迎的儿童和年轻人在学校和青年俱乐部。

在一个新的方法来提高学生的健康,心理健康专家在安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭组织培训中心100所学校,学院和青年组织建立同伴支持项目的设置和确定结构化对等指导计划如何帮助孩子和年轻人支持彼此的心理健康和幸福。

尽管有可变性在设置方法,志愿导师与学员的匹配来自同一个学校,学院或青年组织的一系列因素,包括共同利益基础上,年龄和性别。导师和学员,年龄在5到18岁,就会见面或双人组或操场上的伙伴。那些参与报道的价值对等的导师在“就在那里”,平易近人的需要时,特别是提高学员对自己的能力和自我价值的信心以及创建一个公开发言的空间没有被审判或光顾。

评价由英国Ecorys主要集中在过程和发表纪念儿童心理健康。还显示,大多数飞行员领导人——84%——表示,他们计划继续运行一个同伴支持项目试点后,和所有但剩下的学校开放的继续。

除了积极的反馈学员,年轻导师报道有开发价值的技能,包括沟通、领导、和移情能力,许多价值被信任与责任。它显示了积极贡献这些项目可以使学校,有足够的员工监督到位。

教育部长尼克·吉布说:“学校或大学应该是一个学生感到安全和支持学习的地方,所以它是鼓励学校的数量价值的认识这种项目,学生寻找他们的同学的健康通过简单的对话。

“理解作品将帮助我们提高可用的支持每一个学生。这样的研究是很多方面我们在学校是促进积极健康,包括通过引入强制健康教育从9月开始,教学学生良好的心理健康是什么样子,如何在需要的时候寻求帮助。”

安娜·弗洛伊德中心的首席执行官Peter Fonagy教授,说:“经常孩子吐露彼此的帮助下感觉更好比当共享与成年人。深深的相信,他们可以有自己的朋友,和他们互相帮助的意愿,具有不可估量的价值。同伴支持提供了一种方法鼓励创建社区的信任和支持,从而帮助孩子接受和感觉。感觉舒适的谈论和分享他们的情感可以减少冲突和创造重要的债券,可以持续一生。同伴支持通常是一个未被利用的资源来支持幸福。我们需要更多的。”

研究结果建立在广泛的项目已经运行在学校,包括介绍心理健康支持团队,目前在72年推出了网站,目的是达到全国25%的学校和学院,到2023年,以及教育部门的规定“链接”项目之间的鸿沟,校内和外部支持儿童和年轻人。

研究表明,同伴支持可以发挥积极作用在学校和提供物有所值。然而,还需要更多的研究来更好地理解完整的对学生心理健康的影响。它还建议应该做更多的工作来解决歧视和促进积极的态度在心理健康学校鼓励更多的父母和孩子参与。

评价看着同伴支持的许多不同的模型项目由学校与孩子们和年轻人。研究还发现需求相当大的同伴支持在学校、学院和青年俱乐部参加。

简·霍恩比朗道的强项学院指定维护领导的德比,说:“同行指导是有价值的,在大学里建立了支持机制。对年轻学生导师提供学术、社会和行为榜样年龄相仿的他们可以联系谁,和年长的学生获得的责任感和积极推动自我尊重,支持他们的同行。一位导师说,奖励是如何使用自己的经历来帮助别人。

“我们很自豪我们的同伴导师和自己的成就。项目的成功不言而喻——这群年的学员包括学生指导自己和那些热衷于提供支持回别人。”

免费培训和资源为学校、学院和社区组织发展同伴支持项目支持精神卫生和健康。