与NAHT合作，为学生的心理健康和福祉提供指导

全国校长协会(NAHT)与我们在安娜·弗洛伊德中心和PSHE协会合作制作指导，旨在帮助学校领导及其工作人员在教育的各个阶段，在冠状病毒大流行的影响下，为儿童和年轻人的心理健康和福祉提供支持。

的指导,支持学生的心理健康和福祉，概述了一些适用于所有学生和精神健康需求较低的学生的通用方法，探讨了以下内容，并在每个部分提供了相关资源的链接:

• 冠状病毒对儿童和青少年心理健康和福祉的影响
• 这些经历会对学生返校产生怎样的影响
• 你如何支持学生重新适应、恢复和前进?
• 恐惧、焦虑和不确定
• 转换
• 的关系
• 自我调节，专注和投入
• 通过PSHE教育，学校和教师可以做些什么?

近几个月来，有很多研究探讨了冠状病毒大流行和由此导致的封锁对儿童和年轻人的潜在影响。本指南着眼于大流行如何以各种负面方式影响心理健康，如损失、焦虑和丧亲之痛。报告建议，学校应该特别警惕已有心理健康问题的儿童和年轻人，以及那些有冠状病毒相关不良经历的人。

该指南还表明，对于一些学生来说，封锁也会带来可能对他们的心理健康产生积极影响的经历，并使他们能够发展新技能。

安娜·弗洛伊德中心学校心理健康和幸福项目主任杰米·史密斯说:“我们很高兴能与NAHT和PSHE协会合作，以提供指导，帮助学校工作人员在学生返校时支持他们的心理健康和幸福。

“冠状病毒大流行是前所未有的。我们没有人经历过这样的经历，所以我们不知道会有什么影响，每个孩子和家庭都会有不同的反应。我们知道，随着儿童和年轻人返回学校，他们将带着冠状病毒和封锁的经历，但他们的一些焦虑和担忧可能会转移到他们在学校的新环境上。

“老师们可能会注意到一些学生的新行为和不同的行为，所以我们与合作伙伴一起制定了这份指南，帮助学校工作人员知道如何支持学生重新适应、恢复和前进。”对于学校来说，在这个时候感到焦虑是正常的，这是很重要的。变化可能是破坏性的，人们以不同的方式应对，但在未来几周和几个月里，我们所有人都将面临个人和职业方面的挑战。在这些困难时期，我们不能高估相互照顾和支持学生和教职员工福祉的重要性。”

Place2Be和Young Minds也支持该指南。阅读指南:冠状病毒:支持学生的心理健康和福祉”。