个人、社会和情感发展(PSED)资源
P个人、社会和情感发展(PSED)）是一个的三个质数区域早年基础阶段早期教育纲要(EYFS),但它连接整个课程．T通过与成年人的积极关系，孩子们学习他们的情绪是什么，如何调节它们，以及如何与父母的关系同行工作。
在冠状病毒大流行时，我们进行了研究，探索其影响的儿童的限制ps与超过900名儿童保育人员和家长，了解他们的经验和那些在他们照顾的孩子。这在我们的报告中达到了高潮T继承人c挑战是我们的challenges，用于描述的不利影响大流行的对幼儿PSED的影响有7个方面:
- 更强烈的分离焦虑，难以与员工建立关系
- 孩子变得更加情绪化，难以管理自己的情绪
- 孩子们表现出更具破坏性和挑战性的行为
- 孩子在社交方面遇到了更大的问题
- 孩子们开始痴迷于洗手，害怕细菌和病毒
- 孩子们因为失去家人和朋友而心烦意乱，其中12%的人失去了亲人
- 经历各种发育迟缓和/或倒退的儿童
与感谢
谢谢下面谁参与焦点小组和协商，以确保我们的工作是相关的，有吸引力的和准确的：
- 国庆保育员协会
- Julian Grenier博士-校长谢林汉姆幼儿园和儿童中心联合领导，东伦敦研究学校
- 尤妮斯·拉姆斯登博士-儿童、青年和家庭研究的副教授和学科带头人，北安普顿大学
- Penelope Rodrigues -早期教育顾问，出租汽车服务为学校
- 艾莉森·斯科特-标准和改进官，赫尔市议会早教队
- Jane Payler教授-早期教育教授，开放大学健康教育学院n及语言研究
- 艾玛·弗雷泽-聋人老师;成功来自t他开始(失聪儿童家庭早期支援监测方案)
- Angela Gamble -信息，建议和指导经理，幼儿保育专业协会