学校:与所有父母和看护者小册子

今天,安娜·弗洛伊德中心发射支持在学校心理健康和福祉:与所有父母和看护者。这个免费的小册子已经由教师、医生和父母和看护者,包括该中心的父母冠军,探索一系列的创新方式,学校可以通过成功地帮助孩子与父母和看护者。它包括技巧以及案例研究显示父母和学校的观点。

研究表明,如果父母和照顾者积极参与他们的孩子在学校的学习和活动,他们将更有可能发展的学术表现和一般福祉。父母参与孩子的教育7和16岁之间的孩子比家庭背景更强大的力量,大小的家庭和父母的教育水平[我]。

小册子承认当一个孩子礼物与担忧或具有挑战性的行为,学校工作人员和家长之间的关系有时会变得紧张。这可以对学校的影响员工幸福感,安娜·弗洛伊德中心的学校员工咨询(导致十个步骤对学校员工健康资源)发现,17%的学校员工关系与父母造成压力或痛苦在工作在过去的两个星期。

这本小册子还指出,如果父母或看护没有一个积极的关系与信任的成年人在学校,它可能很难让他们觉得他们会理解孩子的学校。困难的经历与社会关怀等其他服务或英国国民健康保险制度可能会让父母和看护人觉得他们经常受到他们的父母。

孩子的问题将在学校和他们的家庭生活。这本小册子显示,当一个系统性的方法,在家庭、教师和支持人员一起工作,孩子们可以更有效地支持充分发挥他们的潜力,出现问题时回到正轨。

精神健康和幸福主任杰米·史密斯在学校计划在安娜·弗洛伊德中心,说:“学校和家长或照护者有两种主要的教育者,孩子在他们的生活。都有至关重要的作用在孩子的参与和成就在学校,和合作时影响更大。

“如果孩子们挣扎在学校不管出于什么原因,他们会把这些问题带回家,反之亦然。通过合作密切,学校和家长或照护者可以帮助孩子解决他们的问题在初期阶段,为他们提供他们所需要的一贯支持。

“困难与父母或看护并非易事,经常为学校员工的压力,但同时很难让父母或看护感到他们的孩子是一个“问题”。这个资源将为学校员工提供提示和指导如何最好地与父母和看护人在最有效的方式。”

手册包括了:

• 整个学校的方法
• 与父母和看护者建立融洽的关系
• 有困难与父母和看护者
• 管理你的情绪

多户型组在学校就是这样一种方法,使父母和看护者,教师、儿童和精神健康专家在学校的设置,目的是帮助改变和改善儿童和年轻人的心理健康和行为。

安娜·弗洛伊德中心赞助和支持家庭学校开创性的选择条款,父母和其他重要家庭成员参与学校时刻与自己孩子的出勤率和困难。学校实践与研究结果相一致,家长参与孩子的困难将会提供最好的机会变化和积极的结果。

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[我]Feinstein, L &西蒙斯J中学(1999)成就:牛津经济论文,51。