在整个学校社区普及心理健康知识

从我们对学生的调查中，我们发现处于关键阶段1的孩子并不总是能很好地表达他们的情绪，所以我们创建了一个情感辞典来帮助他们。同义词典还有助于他们的词汇和创造性写作。我们用过“谈论心理健康”动画和课/组装计划安娜·弗洛伊德中心的作品非常棒，并鼓励在整个学校使用“大感觉”和“小感觉”的短语。

我们的行为和自我监管政策也强调了自我监管。我们有一个颜色表，在整个学校的每个人都使用，鼓励学生认识到他们的感觉和行为，并以更健康的方式调节他们。我们的SLT也采取了一种更友善、更包容的方法来关注传统的教学观察，这种观察是非评判性的，以学生为中心”学而不教的方法。