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• increas荷兰国际集团(ing)这个概要文件的精神健康和幸福在你的设置

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根据最新的数据(NHS的数字,20.20.),一个在六个5到19岁有一个probable精神障碍 。这就意味着,在一个类30,f我学生可能会经历心理健康不佳。确保心理健康和幸福是公开讨论鼓励学生和员工寻求帮助当他们需要它。

冠状病毒大流行造成相当大的心理健康的挑战为孩子们和年轻人。数据显示增加情绪低落,担心和压力,以及焦虑的症状,抑郁症,和发布- - - - - -创伤性压力。

然而,一些组织的儿童和年轻人有更多的影响比其他的。例如,女孩,”+年轻人,那些从少数民族民族,那些pre-existing身体或精神卫生需求,那些贫困的经验,无家可归,或社会关怀,是更容易有心理健康在困难大流行。

因此,非常重要的理解的需要的儿童和年轻人在你的学校或大学,和识别谁可能会经历心理健康问题的风险更高。

交流学校的愿景是一个关键的一部分,整个学校或大学心理健康的方法。确保学生、父母和看护者和员工有机会讨论或分享任何的担忧有助于减少耻辱和正常化的心理健康。

通过简单的步骤,你可以确保心理健康和幸福有很强的可见的存在在你的设置,并支持通过严格的政策,计划和行动的支持。

孩子们和年轻人,和他们的父母和护理人员可以参与这个联合制作海报和其他材料。

提高心理健康的形象和健康吗?

一个调查进行了安娜·弗洛伊德的中心2020年发现学校和学院使用范围的创造性活动促进精神卫生和健康在他们的设置,包括:

• 海报和显示
• 组件和事件
• 同伴支持计划
• 团体和个人支持父母和看护者的儿童出现心理健康问题。

你可能想要考虑以下问题:

• 你有什么活动在你的学校或大学提高心理健康的形象?
• 你如何评价是否有效?
• 你怎么能提高心理健康的可见性在你的设置吗?
• 你如何表达你的精神卫生政策更广泛的社区学校和实践?

提供指导信息,进一步支持

学校和大学员工没有将心理健康专家,但他们在提供指导的学生起着关键的作用和家庭为了进一步支持当他们需要它。

理解是很重要的不同类型专家的帮助可以在本地和全国范围,和宣传这些在你的教育背景。这可能是通过你的网站和时事通讯,以及其他传播路线在哪里适当的,和应该被包括在你的精神健康和福利政策。

的再保险是需要提供什么是本地可用的更多信息和教师和教育工作者应该当他们关心的是什么孩子或年轻人。

最近数据表明,教育工作者意识到和较低不太了解相关的立法和流程支持学生的心理健康比他们的风险因素,症状和体征,类型的心理健康问题。

通过这些信息可见清晰的指明方向,您可以确保学生、员工、和父母和照顾者知道如何访问服务和得到最好的支持。

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