评估学校外展服务和学生的结果

评估学校外展服务和学生的结果

我们使用下列措施来获得一个基线测量的心理健康工作的前几个交易日内与一个新的孩子和家人:
长处和困难问卷(SDQ)完成与父/看护和班主任。
——孩子/年轻人要求完成结果评定量表(歌珥)利率他们的感情跨4域:我,学校、家庭和一切。
——基于目标结果工具使用的孩子或年轻人为了识别和衡量进展的目标。

这些措施可以用来跟踪进度在治疗,例如重新领读他们在特定的时间间隔或评审点的干预。

在某些情况下,我们将使用额外的特定措施问题。例如,一个共同的衡量我们可能使用修改后的儿童焦虑和抑郁量表(RCADS)。这也是管理的开始和结束时我们干预观察变化。

这些措施也完成干预后的关闭情况下,为了评估随时间变化。

除了这些措施,临床医生也会问父母和看护者完成服务的经验问卷(收)为了得到一些定性和定量反馈得到的服务。

每学年结束时所有的数据情况下,学校外联团队与整理,看看我们的服务的影响,显示随时间变化。

这些信息然后在年终报告反馈给学校和确保我们不断努力反思和改进我们的服务。