迷人的父母和看护人

迷人的父母和看护人

研究表明,如果父母和看护人积极参与孩子的在学校学习,学生更容易茁壮成长的角度看,在学业成绩和一般福祉。然而,当一个孩子礼物在令人担忧的或具有挑战性的行为,学校工作人员和家长之间的关系有时会变得紧张。

在某些情况下,一种方法从学校家长关于孩子的困难可能不会收到回复。父母可能在自己的生活和困难可能会感到不知所措,无法满足请求帮助孩子以建设性的方式。在这个场景中,家庭和学校可以分解之间的关系。员工会变得沮丧,因为他们见证了学生继续斗争,和父母和看护人可能表达不满,孩子是失败,但是,没有人从学校了解或愿意帮助。

安娜·弗洛伊德中心(AFC)开创了两个突破性的方法帮助员工,儿童和年轻人在学校和家庭克服他们的困难。家庭学校伦敦是另一个提供学校帮助孩子们有复杂的情感,行为和心理健康的困难在学校。其愿景是创建一个学习环境,与综合心理健康提供的交付前线员工在整个学校的一天。父母和其他重要的家庭成员参与家庭学校在任何时候都与孩子的出勤率和困难。父母每周的学习计划是参加了大约60%的人口学校的家长,和其余满足定期在学校在其他时候,在工作或家庭的承诺。

一个至关重要的组成部分,家庭学校的实践是处理组的父母在一起。这有助于减少隔离的感觉,耻辱和责备,之后是很常见的一种排斥。一旦父母知道他们并不孤单,别人正在经历类似的困难他们报告一个巨大的释然的感觉,可以取得进展,与同龄人的支持。

亚足联的员工也开发了高度成功的多户型团体在学校模式,设计的早期干预与学生难以管理。学校员工被训练如何运行每周组的父母被邀请参加一个项目帮助他们的孩子。父母成为接近学校和协作在思考切实可行的方法相互支持和他们的孩子出现的问题和困难。组织紧密结合教师在学校这变化源于家庭组转移到教室。工作人员报告的专业成就通过领导一项计划,适用于家庭正在经历困难。可以戏剧性的变化,对个人有益儿童和他们的家庭,也有积极的影响更广泛的社区学校。亚足联已经产生了一个在线培训计划和培训手册如何设置和运行家庭组织在学校。