与所有家长和护理人员接触

在本页，您可以找到以下信息:

• 以一种有意义的方式与父母和照顾者交流
• 吸引难以接触到的父母和护理人员．

上下文

如果家长和照顾者积极参与孩子在学校的学习和活动， 孩子或年轻人更有可能茁壮成长 -无论是学业成绩还是总体幸福感。

来自教育捐赠基金会 的证据教与学工具包 建议有效的父母参与可以导致超过3个月的学习收益在一年。

学校和大学领导和老师是与家长和学生合作的专家护理人员和每天都有宝贵的机会与他们接触。

当家庭、教师和辅助人员一起工作时，孩子们还有年轻人能更好的支撑自己达到充分吗潜力和当问题出现时，回到正轨。

与父母和护理人员交流

当考虑如何与学校的家长和照顾者进行有意义的接触时大学社区，是很重要的考虑以下几点:

• 会议与沟通——我实行开放政策会有所帮助。这告诉父母和护理人员，他们会说话向员工他们所关心的问题五月有。如果需要或想要的话，它还会鼓励人们经常定期联系。有一位重要的员工在身边也会很有帮助防止家长和护理人员重复他们的询问，以增加工作人员的数量。
• 领导与管理风格——一个在做决定时是否考虑到父母和照顾者?看到 “包括学生、工作人员、家长和护理人员的决策”。
• 学校课程——一个父母和照顾者意识到他们如何才能最好地支持他们的孩子或者年轻人的学习，无论是在学校还是在家里?
• 持续专业发展——一个让员工、家长和护理人员有机会了解心理健康和幸福吗?
• 利益相关者——一个你是否可以找到其他利益相关者或资源，以更有效地支持父母和护理人员?例如，地方教育当局、宗教团体、社区组织或国家热线和网站?

参见our '支持学校的心理健康和福祉:与所有家长和护理人员接触的小册子，以获得更详细的建议。

吸引难以接触到的父母和护理人员

它可能对学校有用和大学从 的角度来思考dif菲rentiated方法 到家长参与，并且要有一个策略来与有更复杂需求的家庭和儿童接触和合作。

这意味着要制定一个具体参与的计划与那些很难接触到的父母和护理人员．它可能涉及治疗干预，如学校或大学-基础治疗师，或者像 这样的专家方法学校中的多家庭团体模式 用于这两个 的梨子家庭学校（哪一个是我们创立并支持的另类供应学校）.

让孩子面临被排斥风险的父母和照顾者参与进来既重要又具有挑战性。多-家庭团体可以减少在学校和在家庭，改善情绪健康，而且支持家庭重新发现和学习技能和优势．这通常会导致children执行荷兰国际集团(ing)更好的感情,在社会上,和学术。

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