为负责心理健康和福利的员工提供培训

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• 如何确定培训需求
• 免费培训来源

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建立一个整个学校或大学的方法心理健康和幸福是许多学校和大学的主要文化转变。

研究这表明学校和大学的工作人员欢迎他们在学校促进心理健康的新责任，但是有些人觉得他们缺乏自信关于他们的新的角色。培训和发展在激励员工接受新文化方面起着重要作用并感到被重视．

尽管学校预算紧张，29%的小学教师和34%的中学教师表示，他们的学校提供了发现学生心理健康问题迹象的培训机会[i]。

最近的证据也这表明，尽管许多教师接受了如何发现心理健康问题迹象的培训，但许多教师仍然需要培训和有关当地可用服务的信息，还有进一步明确支持的过程学生有心理健康问题

［我)老师Tapp安娜·弗洛伊德中心于2020年委托进行的这项调查。未发表的。

识别培训需求

当培训能满足明确的需求时，它是最有效的。

关于心理健康和福利的综合全校政策可以结合:

• 从教职员和学生调查中找出需要
• 在学校或大学的改善计划中有一个关于如何满足这些需求的明确策略
• 一份培训计划，以确保这些计划得以实施和审查定期．

培训不仅仅针对教师。〇全体学校职员行政人员:对看护人还有餐饮人员，还有校长-是促进心理健康和幸福的整个学校文化的一部分。

持有或调试培训

许多组织和咨询公司，包括 安娜弗洛伊德中心,提供培训关于学校和大学的心理健康和幸福，关注学生和教职员工的幸福。

在进行或调试培训时，考虑以下几点是有用的:

• 你们想要提供的培训是适合所有员工的更一般的入门培训吗，也许是Inset日的一部分?
• 培训更专业吗或是否适合特定角色的员工?例如,o你的高级心理健康领导培训是针对对心理健康负有战略责任的个人
• 谁最适合进行培训，例如，可以它由公司的内部成员交付的员工,还是由外部专家来做会更好?
• 提供培训的最佳形式是什么在你的环境中?
• 你咨询过工作人员的反馈为周围的决策提供信息的调试的一个培训吗?确定在你的工作环境中需要什么样的培训是很重要的。
• 你是否可以与其他学校或学院合作，为特定的发展需求委托培训?
• 培训提供者是否是该领域的专家?你能看到之前训练的反馈例子吗?

资源

案例研究